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【慧爱教育】“衣衣”相伴——道滘镇中心幼儿园小一班课程故事_我的网站

A |     “衣衣”相伴          道滘镇中心幼儿园小一班课程故事                                        刚上小班的宝贝们，每天户外活动、午睡后，都会上演一场“穿衣和脱衣大战”，有的孩子拿着衣服求助老师，有的在原地默默等待，有的则干脆不穿，有的穿反了……每天班级最混乱的时候莫过于午睡前脱衣和起床后穿衣……          根据幼儿目前存在的问题和需要，我们围绕“穿衣”进行了深入的思考，为了让幼儿学习并掌握简单的穿衣方法，初步掌握日常生活技能，培养幼儿的自我服务能力，我们项目制学习活动《“衣衣”相伴》，就此开启了……                                        起始阶段                    1          现状分析          为了更好地了解幼儿自主穿衣情况，9月我们对幼儿进行全面的观察与记录并形成饼状图。

B | 从调查结果表看出，大部分幼儿在穿衣方面需要家人和老师帮助，自理能力还有待提升。         2          驱动性问题：如何自主穿衣？          针对孩子们提出的种种问题，我们围绕“穿衣”这一幼儿感兴趣的话题，让小班幼儿在发现问题、分析问题、解决问题中开启一场项目化活动探究之旅。

C |     省委常委会召开会议     认真学习贯彻习近平总书记     在纪念江泽民同志诞辰100周年大会上     的重要讲话精神     周祖翼主持并研究贯彻落实措施     8月20日，省委书记周祖翼主持召开省委常委会会议，认真学习习近平总书记在纪念江泽民同志诞辰100周年大会上的重要讲话精神，研究我省贯彻落实措施。    会议指出，习近平总书记的重要讲话，回顾了江泽民同志光辉战斗的一生，高度评价了江泽民同志为党和人民建立的不朽功勋，系统概括了江泽民同志的崇高风范，具有很强的政治性、思想性、指导性。                                       探究阶段                    里程碑1—项目启动                    1          核心问题：为什么我们不会穿衣服？          我不知道怎么穿。我们要认真学习贯彻，深切缅怀江泽民同志的丰功伟绩，深入学习江泽民同志的崇高风范，传承红色基因、赓续红色血脉，凝心聚力、奋发进取，牢固树立和践行正确政绩观，深学争优、敢为争先、实干争效，以一往无前的奋斗姿态扎实推进各项事业，在中国式现代化建设中奋勇争先。要坚守政治信仰，铸牢对党忠诚。         都是奶奶帮我穿的，我不用穿。

D |          我不知道怎么把衣服翻过来，太难了。

E | 坚定对马克思主义的信仰、对共产主义的信念、对中国特色社会主义的信心，坚持党的基本理论、基本路线、基本方略，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，持之以恒推进全面从严治党，以实际行动坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”。要厚植为民情怀，增进民生福祉。

F |          教师思考：从孩子的回答中，我们了解到孩子不会穿衣的因素是多方的，一是家长包办没给孩子学习的机会；二是孩子觉得太难，没有坚持学习；三是找不到穿衣的办法。

G | 坚持以人民为中心的发展思想，站稳人民立场，强化公仆意识，全面落实“四下基层”制度，走好新时代党的群众路线，用心用情解决群众急难愁盼问题。                   2          核心问题：不会穿怎么办？          孩子这时竟然统一口径说——可以找爸爸妈妈和老师帮忙。要弘扬创新精神，激发创造活力。         教师思考：从孩子出奇一致的回答中，我们发现小班年龄段的孩子正处于被照顾的阶段，他们缺乏自我服务的意识，总想着找大人帮忙。坚持把改革精神、改革思维、改革方法贯穿各项工作全过程各方面，进一步全面深化改革，不断激发全省经济社会发展的动力活力。为培养孩子的自我服务意识逐步学习穿衣，我们与孩子先来认识和探究衣服的结构。要强化战略思维，把握发展大势。完整准确全面贯彻新发展理念，积极融入和服务新发展格局，坚决扛起经济大省挑大梁责任，持续扩大高水平开放，高质量建设两岸融合发展示范区，全方位推动高质量发展。

H |                    里程碑2：探索衣服结构                    1          核心问题：衣服上有什么呢？          孩子们围坐在一起，你一言我一句说着：这是衣袖、这是口袋、这是拉链、这是扣子……其中启辰说到我的衣服上有恐龙的图案和颜色。要锤炼非凡胆略，守牢安全底线。

I | 增强忧患意识，强化底线思维，深入践行总体国家安全观，更好统筹发展和安全，抓细抓实各项安全生产措施落实，扎实做好防汛防台风工作，切实维护人民群众生命财产安全和社会大局稳定。    会议审议了《关于深入推进党的创新理论研究阐释传播的实施方案》，强调要进一步提高政治站位，强化深入推进党的创新理论研究阐释传播的高度自觉，更好展现党的创新理论的真理穿透力、理论创新力和实践生命力。要进一步谋实工作举措，坚持服务全省发展大局，加强研究成果转化运用，打造更多理论宣传宣讲特色品牌，推动党的创新理论研究阐释传播走深走实。         借助实物，小朋友共同认识了一下衣服的种类，观察了衣服“家族”，简单了解了衣服的常见款式。

J | 他们还用画笔以及彩纸装饰各类服饰，进一步了解不同款式和类型衣服的特点。

K |                    里程碑3—探索颜色图案怎么来                    1          核心问题：颜色、图案怎么来的呢？          是我妈妈贴上去的。要进一步加强统筹协调，坚持全省“一张网”“开门搞研究”，推进跨部门、跨学科、跨领域合作，链接高端平台，引入优质资源，优化人才发展生态，努力形成既出成果又出人才的生动局面，凝聚深入推进党的创新理论研究阐释传播的整体合力。    会议审议了《“十五五”平安福建建设规划》，还研究了其他事项。         缝上去的。         印上去的。         教师思考：孩子对于衣服上的颜色和图案很感兴趣，但对于怎么来的只停留在贴、印、缝方面，为了打开孩子的视野，扩充孩子的知识面，刚好我园小集市活动有拓染和扎染摊位，于是带着孩子们去学习。                   2          核心问题：怎么把植物图案印上去？          在哥哥姐姐的指导下，孩子学习了拓染和扎染的方法，根据步骤操作，当成品出来后，孩子们脸上露出开心的表情，把拓染和扎染的成品展示给我们看，还当做宝贝一样珍藏，拿回家给爸爸妈妈看。                   3          核心问题：拓染衣服需要什么材料？          我在小集市看到有锤子、有板。

L |          我看到有叶子、花朵。         我看到有白色的布。         课程与家园同步，我们与家长取得沟通，每位孩子都带了一件白色衣服来园，孩子们在幼儿园各处寻找各种叶子与花朵，学着大班哥哥姐姐一样在衣服上忙碌着，开始创造属于自己独一无二的衣服。         衣服拓染成品出来啦，我们欣赏一下吧！                    里程碑4：探索穿衣好办法                    1          核心问题：我会自己穿衣服吗？          孩子拓染的衣服已经完成了，下一步就是穿在身上展示，于是在老师的鼓励下，孩子第一次尝试自主穿衣。         在孩子尝试自主穿衣过程中，我们发现有的孩子分不清正反面；有的衣袖反了不会翻回来；有的默默等候不动手；有的穿着穿着就闹情绪。

M |                    2          核心问题：为什么衣服穿不好？          我们把穿衣问题展开与孩子们讨论，孩子通过观察发现问题并找到解决的办法：芷妍发现明希的衣服穿反了，她说：“要先把衣服翻过来，有图案的在前面；霏霏发现梓豪的衣尾拉不下来，她马上帮助拉；羽轩发现宁宁穿反了，帮她翻过来穿好。                   3          核心问题：怎样才能穿好衣服？          芷妍说有图案的是正面，如果两边有图案又该如何穿着呢？新的问题产生了，针对这个问题我们又展开了讨论。         通过讨论，孩子们发现原来在领口处有一边是高的，有一边是矮的，那么到底那边是正面呢？我们先让孩子尝试，发现问题再分析问题。这次霏霏小朋友把衣服穿反了，我们把问题抛出来，让孩子解决，启阳说：“不对、不对，要这样穿。”结果启阳帮霏霏穿好了。

N | 最后我们与孩子总结到：原来低衣领那边就是正面，要穿在前面。                   4          核心问题：如何让孩子穿衣更儿童化？          根据小班孩子的年龄特点，同时为了让孩子更具趣味性的学习，我们把穿衣技巧儿童化，例如：穿外套我们转化为：小老鼠盖房子，翻衣袖转化为：抓小蛇，套头衫转化为：钻山洞，这样孩子学习起来更具象化、游戏化。                   里程碑5—穿衣展示          结合课程与晨会，我们开展了班级穿衣大比拼和晨会的演出，得到家长的一致认可。                                       课程收获                              通过课程故事《“衣衣”相伴》活动探索，孩子们从最初面对穿衣难题的束手无策，到基本上学会自主穿衣，三分之一的孩子会拉拉链、扣扣子，积累了一定的穿衣经验，自理能力也得到提升。大多数的孩子现在基本形成“自己的事情自己做”的意识和习惯。在活动中锻炼了幼儿的语言沟通和表达能力，也增进了师幼间的互动，在家园活动中，给课程做很好的延伸，让家长了解孩子的学习及达成家园同步，为培养幼儿的动手能力和自理能力得到很好的发展，收获满满。                             -END-                    撰稿：卢文相 刘佩珊          编辑：李柱威          初审：刘燕锋          复审：丁伟明          终审：刘艳芬                              看见孩子，惊奇孩子的惊奇；          给予支持，让孩子探索体验；          学会放手，让孩子自主选择；          创造机会，让孩子勇于实践；          发现孩子，拨亮孩子的生命；          大胆挑战，鼓励孩子去尝试。

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Published on:07:34:51